思想政治课教学改革的论文
作者:佚名; 更新时间:2019-06-12

  大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面?在长期教学实践中,笔者认为应该优化课堂结构,实施教学改革,力求突破传统的教师说教为主的教学模式。激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,在发挥学生主体的作用上下功夫。因此,思想政治教师必须重新审视自己的教学行为,特别是要从根本上改变教学方法。

  一、思想政治教师要解放思想,从传统教学的圈子中跳出来

  目前,思想政治课教师仍以传授课本知识为己任,把思想政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。然而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。

  教师要认识到,思想政治教学解决的问题若满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论,启迪思维。

  教师要充分认识政治课的特点,要适时把握时代脉搏,紧跟时代步伐,是思想政治课教学的生命力所在。对此,我采取了以下做法:一是指导学生阅读各类书刊如《半月谈》《中学生时事报》《时事》杂志等;二是每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》,并作好摘要;三是开展社会调查,撰写政治小论文相关信息试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究相关信息赣朔市工业园区发展的主要对策(全)_摘要关键词浅析我国传统社会诚信机制对当代的启示_摘要关浅谈我国传统社会诚信机制对当代的启示_摘要关知识价值论与劳动价值论的关系浅析_摘要关键词关于社会诚信与信息失真辨析_摘要关键词浅析社会诚信体系框架的构建_摘要关键词浅谈社会诚信与信息失真_摘要关键词怎样写本科毕业论文摘要及范文参考毕业论文中引言与摘要的区别论文摘要的基本四要素包括,进行全校评比。这样,思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学习思想政治课的积极性大大提高。

  思想政治课要优化教学过程,必须改变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中,他们只是一个被动的受体,这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性,压制了学生创造能力的开发,而且助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生素质的提高。

  在思想政治教学的改革中我尝试了“自学辅导法”。

  二、自学辅导法释义

  自学辅导法是以学生自学教材或课外材料为主、教师辅导为辅的一种教学方法。其目的是帮助学生逐步养成良好的自学习惯,培养学生以自学能力为核心的各种能力,从而提高学生的综合素质。

  与此相反的是,过去教师把学生当作被动接受知识的容器,采用满堂灌的注入式教学法,这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念,也不适应时代的发展的需要。因此,要使思想政治课的教学充满新的生机和活力,就必须对传统的教学方法进行改革,由封闭走向开放,由枯燥说教走向民主教学,最大限度地创造宽松的教学环境,让学生参与到教学过程中来,积极主动地自主学习。

  三、营造自学的氛围,培养学生的自学能力

  一个人是否能成才,不仅在于所受教育的层次高低,而且還取决于自己是否善于独立获取知识,并能将知识结构系统化的能力,此基础上形成自己独有的见解或创新。这无疑是一种生存能力。现代教育心理学研究还表明:学生的学习过程一方面是发现问题、分析问题、解决问题的过程,是暴露学生各种疑问、困难和矛盾的过程;另一方面是展示学生聪明才智、张扬个性、创造成果的过程。正因为如此,在教学过程中要强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。而传统的教学方式将教与学严重割裂开来,只重视教师如何去教,而不大注重学生如何去学。自学辅导法则将教与学有机地结合起来,特别重视教育学生怎样通过自学获得新的知识,培养解决问题的能力。事实告诉我们:仅靠教师转变教育观念是不够的,还必须向学生讲清道理,学生一旦接受了这种新的教育理论,定会激发出前所未有的自主学习的动机,而这将成为我们推行自学辅导法的强大动力。

  思想政治课上首先要建立一种新型的师生关系,教师要营造出民主和谐的宽松的教学氛围,给学生以更多的学习自主权,鼓励他们独立自主地研究学习。其次,要保证学生一定的自学时间。课前要给学生留出一定的时间预习,课间休息时教师不能一讲到底,要让学生有一些时间去思考和讨论。为保证学生课后有充裕的时间自学政治课本及相关资料,思想政治教师还要取得学生家长以及班主任的积极配合与支持。从某种意义上说,这是该法得以实行的关键。再次,要帮助学生树立大教材观。不要仅局限于政治课本,死读书,读死书。要引导他们通过看电视新闻、广泛涉猎书刊报纸等形式,学会运用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点,同时也要学会运用书本中的知识解决实际生活中的问题,尤其是人们普遍关注的热点问题。第四,要与语文教师配合好,加强搜集整理材料的方法指导和能力培养。因为自学必须以一定的语文基础知识和基本技能为保障,政治教师必须与语文教师一道早让学生过“双基”关。这一点在农村初级中学尤其重要。

  四、教给学生自学的方法

  首先教给学生阅读的方法。

  ①初读(一般用于开学上新课时)。就是让学生通读全册书,从总体上了解教材内容和结构,做到心中有数。从教材目录入手把握教材内容和结构是一条行之有效的重要途径。教师要指导学生善用目录来宏观把握教材。

  ②细读(用于每单元开始)。读课题(绝大多数是论点),读每节课(单元)的前言,弄清各课所学的知识点,在此基础上制成知识结构图表,把握其内在逻辑联系,形成单元整体印象。

  ③精读(自学的主要方法)。每一框节的具体内容,弄清课本陈述的基本概念和原理、基本事实,掌握其基本内容、观点、立场和方法。精读课外资料。读时政资料时尤其要注意针对性和实效性,最好能理论联系实际,借以加深对理论观点的理解。

  其次,要教给学生一些分解组合教材内容的方法。

  ①教会学生扩书。由于政治课本内容的滞后性及篇幅的限制,有些内容与现实联系得不紧密。有些内容阐述得不是很细、很深入,列举事例也不可能很充分。为使书本上的内容能与时俱进,准确而及时地把鲜活的现实材料吸纳到教材中来是必要的。大量的现实材料一旦引入教材,既可增加理论力度,又可以拉近书本与现实的距离,使课本内容(自学内容)变得丰富多彩,从而激发学生的求知欲,大大提升学生学习的主动性。

  ②学会缩书。就是把课本内容归纳概括成很少一部分内容,甚至归结为几句话、几个词,以便于理解和记忆。这是一个由博返约、由繁到简的过程,是培养学生归纳、概括能力的一种极为有效的方法。

  ③学会议书。即学生自学一段内容(包括名人名言)后,能写出自己的心得体会,哪怕是三言两语,只要有所得就好。

  五、引导学生养成良好的自学习惯

  教师首先要求学生要养成爱看书的习惯,并注意在书中圈划评点。其次,要求学生做好读书笔记,使知识系统化、条理化。第三,要常疑、善疑,具有强烈的问题意识。问题是科学研究的出发点,没有问题就没有解释问题和解决问题的思路和方法。因此,要引导学生在怀疑的基础上理论联系实际,反对“惟上”“惟书”,要敢于创新,敢于提出新观点、新见解。

  六、通过自学辅导法实现思想政治课的最大价值

  第一,自学辅导法为学生的学习打开了一个开放的时空,开辟了学生自主創新学习活动的新天地,学生的学习主动性破天荒地得到充分发挥和体现,他们对思想政治课的学习也产生了浓厚的兴趣。

  第二,过去学生的学习采用的是单一的知识接受性的方式,教师教什么,学生学什么,学生只能是死记硬背,自学辅导法打破了学生学习的时空,把学生的视野从书本转到了自然和社会,引导他们关注社会热点、焦点问题,不仅拓宽了思想政治课教材内容,而且使学生在自学过程中强化了问题意识,大胆质疑,积极探究,形成多种能力。

  第三,传统的教学方法是以教师为中心,低估、漠视学生的独立学习能力,忽视、压制学生的独立要求,学生的主体作用丧失殆尽。自学辅导法则不然,它要求教师充分重视学生在学习中的主体作用,教师已不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者和评价者。这种教学方法无论从形式上还是内容上,都把在教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用充分地调动起来,达到完美的结合。

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