小学语文阅读与写作的整合分析论文
作者:佚名; 更新时间:2019-04-19

  摘要:阅读能力和写作能力是我们作为人类的一个特有的才能,也是我们在这个社会立足所不可缺少的两项能力。对于这两项能力的培养,我们要从小的时候就开始。依据最新的中小学生课程标准,对于小学生的阅读能力和写作能力都做了要求。本文就主要阐述了小学语文中的阅读与写作的有效整合的问题。

  关键词:小学语文;阅读与写作;意义;基石;整合

  众所周知,阅读能力和写作能力是我们作为人类的一个特有的才能,也是我们在这个社会立足所不可缺少的两项能力。对于这两项能力的培养,我们要从小的时候就开始。依据最新的中小学生课程标准,对于小学生的阅读能力和写作能力都做了要求。本文主要阐述了小学语文教学中,学生阅读与写作有效整合的问题。

  1 培养学生阅读与写作能力的意义

  对于阅读而言,需要小学生在进行文章和材料阅读的时候,能够对作品中所描述的人物产生初步的共鸣。在沉浸文章的同时,能够深入感受到文章当中人物思想感情的变化,能够与文章当中人物的命运同呼吸,同时也能够对作品当中一些优美的词语发出由衷的赞美,对作品中所描述的意思能够进行描述,这些都是对阅读的要求。而对于写作而言,要让小学生学会能够细心地观察身边的人事,感知发生在自己身边的所见所闻,在对身边的事物和景致观察的基础上,加入自己的感受,从而形成一篇文章的写作。而在这两个过程当中,只有经常写作,经常将自己内心的感情和观点写入到文字当中,才能更加深刻地进行阅读,同样,也只有在深入阅读,进行很好的文学积累和词语积累之后,才能写出更好的文章,才能将自己的感情更加生动地表现出来。所以说,阅读和写作的整合,对于小学生语文素养的养成非常重要。

  2 阅读与写作整合的策略

  2.1 将阅读作为写作的基石:通俗来讲,写作是一项如何有序表达的问题,只是对于一件事而言,有的学生能够更好地运用文字表达出自己的情感与观点,而有的学生却捉襟见肘,这就体现了写作水平的高低,也体现了一个学生的综合的语文素养,他们能否通过写作将自己独特的经验、特殊的经历更加唯美地展示出来,能否更好地吐露出自己的心声。而对于阅读而言,通俗一点,阅读就是一项如何看懂和如何吸收的问题,只是对于同样的一篇作品而言,有的人能够深入地体会到作者所要表达的感情,能够与作品中的人物的感情产生共鸣,能够对作品的框架与构思进行学习,能够积累作品中的优美词句,并融入自己的表达思维。而对于有的学生而言,这一点就做的比较牵强,对于他们来说,阅读就是浏览,一眼望过去,看到文章中的热门就行,通篇浏览完后,却食之无味,毫毛收获,更无从谈感受。这就体现了学生个人阅读能力的高低,是否能领悟他人的经验和教训。因而,老师在对小学生进行小学语文的教学时,非常有必要将阅读和写作结合在一起。

  2.2 注意学生写作意识的培养:在阅读的时候,要教给学生如何学会作者是怎样表达自己的感情的,作者是怎么样表述一件事情的,为什么自己进行写作的时候表达的效果总是差强人意,同样一件事,他人是如何生动地表现的,而自己写出来的内容为什么那么枯燥无味。这在阅读的时候,都可以让学生深入地去学习体会,从而使得阅读的作用更能有效地发挥。另外,在阅读时,也可以让学生进行精美词语的积累,形成学生写作时的素材,这些对于学生写作能力的提高,都是非常有裨益的,所以,教师应该对小学生的阅读提出高一点的要求,让他们在进行阅读的时候,不要单纯地阅读,要充分考虑到写作的应用,只有将阅读和写作有机地融合在一起,才能实现阅读和写作的同时提升。

  2.3 在阅读中进行语感的培养:依据新课标要求,对于小学生语文能力的培养,要非常重视学生语感能力的培养,进而实现小学生阅读能力和写作能力的综合增强。而小学生语感能力的养成与提高,需要更多地借助于各种文字材料的阅读。比如:学生在阅读《我爱故乡的杨梅》这篇作品时,文章中存在这样一句话:“细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”。虽然只是简单的一句话,却需要学生反复体会。对于小学生而言,他们一眼就能看出,此句运用了比喻和拟人的修辞手法。细雨如丝,才造就了杨梅树的“贪婪”。而“贪婪”一词一般是用在人或者动物身上的,植物是不可能有贪婪的情绪的。而杨梅树被驾接了“贪婪”,就将它沐浴雨露的形象写得生动丰满了,给人留下的印象也格外深刻。当然,一千个人眼中有一千个哈姆雷特,不同的学生有不同的认知视角和感知世界,他们都有自己独特的认识和理解。通过阅读,学生不仅能够非常深入地了解作者的情感,也能够学到一些语法知识,从而对自己语感的形成有着莫大的帮助。

  2.4 在阅读中进行语言材料的积累:事实上,写作水平的提高,写作素材的累积,永远都离不开平时的阅读。不管是美妙的词句,还是表达手法的借鉴,还是写作素材的存储,都离不开阅读。学生只有阅读的多,才能底蕴丰足,才能在写作时如鱼得水,才能做到文思泉涌,词句更加优美。古往今来,所有的大作家,无不是饱读诗书的。所以说,学生想要提高写作水平,必定要先进行阅读,提高自己的阅读能力,进行素材积累和词语的积累,才能使自己的语文写作水平更上一层楼。

  3 结语

  综上所述,小学生在进行语文学习的时候,要将阅读和写作进行有机的整合,不能单方面地进行学习,要将阅读中所学到的知识运用到写作中去,并在写作实践加以熟练运用所获知的知识,如此,又能对阅读有更加深入的领悟,长期不懈地坚持下去,就能使自身的写作水平和阅读能力得到同时的提升。

  参考文献

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