浅谈教育教学论文的写作
作者:佚名; 更新时间:2017-11-25

  教育教学论文是教育教学工作者对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨,取得了新的成果,把这些研究的方法及成果系统地整理出来所写成的文章。这些文章是教研成果的记录,是教育教学研究的工作总结,也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现,它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。现在,有许多教师(包括老、中、青)教学经验比较丰富,钻研业务勤奋,讲课艺术水平也较高,教学效果较好,可就是苦于写不出文章。根据笔者与相当一部分老师交谈发现,其中绝大多数并不是不能写,而是不知道怎样写,写些什么内容,特别是有些想发表的文章,一是不敢投,二是不知如何投。本文就这些问题谈谈近年来自己撰写教育教学文章的一些粗浅看法,不妥之处,敬请指正。

  一、撰写教育教学论文的意义

  教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式,它反映了文章作者所从事的研究课题,已做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段,以及通过研究所获得的结论,因此,它可以被认为是一份研究工作的总结。

  另一方面,对于文章的作者和参与研究的人员来说,撰写论文还在于能够为进一步发展自己的专业提供机会,使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”(如材料不足,某些论据还不够充分,某些经验上升不到理论高度去认识),从而促使作者进一步开展研究,加强学习,或查文献,或做实验,或进行调查等等,从中获得更多的素材,使研究工作更趋完善。

  再者,论文的学术价值在一定程度上也反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力,说近一点,对自己的业务考核和晋级也大有益处。

  二、为什么要发表文章

  “文章”的发表是对作者学术水平的肯定。第一篇文章的发表,对一个人来说,不亚于奥运会上“零的突破”,它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在自己岗位上默默耕耘的教师发表文章的目的是为了参与问题研究、学术讨论,促进学术交流,并通过文章的发表受到激励,使理论水平和业务水平双提高。

  三、怎样积累素材

  教师的职责是搞好教育教学工作,而撰写或发表文章则是更高层次的追求,它必须以搞好教学和教研工作为前提。教师要想写出教育教学论章,需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程,只有勤于积累、精于思考,才会有东西可写,并能写出具有一定水平的文章来。

  首先,要善于学习,养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片,卡片积累多了,就有可能成为很有价值的写作素材。

  积累资料的途径很多,主要有:1、多看多读,从阅读中扩大知识面,发现理论与实践的结合处,更重要的是在阅读的过程中发现新课题,产生素材的灵感。2、深入学生,对于教学第一线的教师,课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所,学生询问的问题,反映出来的问题是我们的第一手资料,这些资料往往引发我们去思考、去研究,深入学生是我们进行教学研究论文创作的原动力和策源地。3、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结,也可以说是教师对自己从设计――实施――效果的反思或心得体会,它是我们以后教学中的路标,是撰写教学科研论文的参考资料,勤作卡片,卡片的内容主要是对学习和工作中碰到的一些优秀题目、命题结论及学生反映的问题等及时进行卡片摘录。其作用主要在于素材的积累,作为资料以备日后写作时查用。总之,材料的收集一是靠平时的研究成果和积累,二是从大量的参考文献、资料中去寻找,三是从报刊杂志中去摘录,四是从工具书中去查看。

  其次,在积累资料的过程中,要精于思考,积累到一定程度时,要做整理和综述工作。思考的过程就是对思维材料进行整理加工的过程,在思考中发现新课题,产生素材灵感,使表面的东西得以深化,零散的东西变为整体,孤立的东西变得联系起来。

  四、写什么内容

  教学研究方面可写的东西很多,可分为调查研究,实验报告,经验总结,理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说,可以从以下几个方面去写:

  1、对基础理论方面的研究。例如:对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新;对已有的命题作适当的推广或移植;对课本上某些错误进行分析校正或是站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。

  2、对教学实践经验总结方面。教师在日常的教育教学工作中,总有这样那样的,或大或小的体会,总有自己的得意之处,要善于及时总结,去粗取精,去伪存真,由感性认识上升到理性认识。

  3、对学生心理研究方面。如职业高中学生学习的思维特点和规律,差生的转化;各科教学的课外工作(课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等),常见解题错误分析。

  4、学科思想方面。如某些问题的特殊解题思路或巧解妙证,及一些学科思想和方法的运用等。

  5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前,我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究,这些方面的体会、成果很值得一写。

  6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能,也可以是教师日常生活中的绝招,“一绝”并非绝无仅有,主要是教师的特点特长和特色,它具有相对性。

  7、中小学教学衔接方面的研究。

  8、激励学生非智力因素方面的研究。

  9、当今应试教育向素质教育转轨的研究。

  五、怎样撰写稿件

  1、选题。

  选题就是确定题目,这是写作中首先碰到的,也是最主要的部分。题目选择是否恰当,直接关系到作品的“命运”,所以,课题的选择必须考虑到以下四个方面。

  (1)选择要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考,并认真研究,有所收获,取得了研究成果的,才有可能考虑写作,没有实践基础或虽有实践但无收获体会,是写不出好文章的。

  (2)是否有新意。无论写什么文章,关键都在于有新意,如果深层次的创新一时做不到,那么可以接着别人的工作往前进一小步。所用题目应该体现当前教学研究的动向,特别是大家都没有思考到的空白点,所写内容最好是大家都关心的“热门”内容,对于别人已用过的题目,一般不宜再用,如果受到别人所用题目的启发,对同一问题有不同的看法或在观点上有新见解,而需要再用的话,用时可在题目上冠以“再谈”、“”也谈之类的字样。

  (3)素材和论据是否充分。

  (4)选题不宜过大过宽。题目过大了,势必精力分散,道理讲不清说不透,最好是取某一个小问题、某一个问题的侧面来写,把道理说清楚,使人们看后得到启发,受到教益。

  论文的题目一般都采用肯定式,有时为了吸引读者,也可用提问式的题目。为了引申主题,或者对某一事实必须在标题中加以说明,还可以在题目的后面再增添一个副标题。

  2、拟定写作提纲

  确定了题目,并有了充足的素材和论据,也不要急于动笔,可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲,提纲是帮助作者整理思路,指引你如何取舍文章的内容,是将要写成的文章的骨架,它起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。

  3、写作初稿

  提纲拟定以后,就要抓紧时间写作初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写,最好一次就完成,初稿写成后,不要急于定稿,先把它搁置一两天,然后再很快地重读一遍,看表达是否清楚,计算是否准确,推理是否严谨,更正明显的错误,改正字迹模糊的地方,等三、五天以后再全面修改定稿。

  4、修改润色

  文章的修改润色,主要人以下四个方面进行:一是结构修改,二是词句修改,三是审定图表和数字符号及字母的大小写,四是重新写题目。

  六、论文书写格式

  书写格式一般用20×15=300的方格信笺规范地抄写,想给哪家杂志投稿,就拿哪家杂志做样本,或者按照教科书的格式抄写,通常包括以下几个栏目。

  1、 标题

  标题要求准确的表达主题。标题可以占一行,也可以上下各空一行;长文章的标题上应该多空几行,甚至独占一页。

  标题在一行有两种写法:一是居中,字数少的,各字之间可以空格;二是前面空四格,字数过少不宜用这种写法。

  副标题是对正标题的补充,可以在前面加一个破折号;正题、副标题,开头排列不要完全对齐。

  小标题,即分题,也要写于一行居中,与正标题一样;上下可以空行,但不要超过正题所空行数。

  标题字数过多,可以转行。转行时要照顾一行里词或词组的完整,又要在长短上搭配匀称。

  2、作者署名

  作者署名,不论个人还是单位,就放在标题下面,占一行,通常要注明单位,可写在署名的同行或下一行(有的刊物将单位写在文末),如和标题隔一行,下面正文也要隔一行。署名在一行中要与标题对应面居中,名字两个,当中应空一格。

  3、正文

  正文包括引言、实质、结语三部分。正文每个字占一格,标点也应占一格,每段开头要空二格。

  文章若分几大部分而不加小标题和序码时,为了醒目,各部分之间可空一行;用了小标题或序码,全文结尾无法加小标题或序码时,也可以空一行。

  4、序码

  写文章,需要分条分项时,要用序码。用得最多的是小写汉字数码和阿拉伯数码。现在出版社规定的有四种序码:第一是:一、二、三……;第二是:(一)(二)(三)……;第三是:1、2、3、……;第四是:(1)(2)(3)……。编写书籍时,可以与编、章、节结合使用。

  5、引文

  段中引文:凡是强调性引文都写在行文之中。如果引的是原文、原话,要加冒号、引号;若引的是原意,只加冒号即可。

  提行引文:重要的、强调性或较长的引文可提行引出,即另起一行,比正文缩两格,即开头缩四格,其他前后各缩两格。另外,也可采取更换印刷字体而不缩格,或加引号提行不缩格的办法。

  6、附注

  对正文中的一些词语或引文出处作说明时,用“附注”。在要注的词语或引文右上角加“注码”,如〔1〕、〔2〕等。如果注释很少,也可以用〔注〕或米花“*”标出,附注通常有三种:

  ①夹注:简短的说明、注释,就是写在要注释的词语、引文后面的括号内。如果数量多,注文长,就不宜采用。

  ②脚注:即页中附注,把附注置于本页地脚处。

  ③尾注:把附注集中在全文、全书的末尾,或者把一章一节的附注集中在章节尾部。

  7、页码

  凡超过一页的文稿,每页都必须先标出页码。页码用阿拉伯数字写在右上角或右下角紧靠框线处。

  8、关于数字的规范用法

  1987年1月国家文字工作委员会等七单位发布了《关于出版物上数字用法的试行规定》,要求在涉及数字时使用汉字和阿拉伯数字,体例要统一。

  ①公历世纪、年代,用汉字;年、月、日用阿拉伯数字。

  ②年份不能缩写,如1993年不能写成93年。公文中的年、月、日,一般用汉字书写。

  ③计数和计量,一律用阿拉伯数字;用阿拉伯数字的多位数,不能移行。公文中的分数一般用汉字。

  ④数字作词素构成定型的词、词组、惯用语、缩写语等,用汉字书写。如一律、十滴水、八国联军、五四运动、六条建议等。

  ⑤党的代表大会,如八大、十五大,不加引号;“文化大革命”要加引号。

  七、注意事项

  1、稿件文章的书写要规范,字迹要整洁清楚,不要使用不准用的简化字,手抄不复写。

  2、图示、图表要准确清晰,字母、式子要规范,符合要求。

  3、引文要注明出处。

  4、要循序渐进,从“豆腐块”做起。

  5、要有恒心、耐心、毅力。

  八、怎样投稿

  1、要对准栏目投稿。为了使你的稿件及时准确地送到专栏编辑手中,除按一般要求书写信封外,还应在信封上写上栏目名称。

  2、要做好发稿记录。你的稿件发往何处、何时发的,结果是否发表,都要及时加以记载,以便在过了录用通知期限后,再向另外刊物投稿。

  3、配合教学进度的稿件,向杂志社投稿要提前3、4月寄出,向报刊投稿要提前1-2月寄出。

  4、切忌一稿两投或一稿多投。

  5、稿件要注明作者的真实姓名、详细的通讯地址和邮政编码。

  6、在投稿时,还可以顺便写上一封短信,与编辑取得联系,寻求他对你的稿件的意见,以及对你的研究工作的看法。

[浅谈教育教学论文的写作]相关文章:

1.教育教学论文写作指导

2.浅谈教育论文写作

3.浅谈教育类的论文写作

4.教育教学论文写作全攻略

5.教育教学论文写作策略

6.教育教学论文写作一般方法

7.教育教学论文写作的一般方法

8.教育教学论文写作方法

9.教育教学论文写作攻略

10.教学论文写作常见问题

    作者:佚名; 更新时间
    Copyright@2000-2030 论文期刊网 Corporation All Rights Reserved.
    《中华人民共和国信息产业部》备案号:ICP备07016076号;《公安部》备案号:33010402003207
    cnqika@163.com;zclwnet@126.com;zclwnet@163.com;
    本网站收录了海量免费论文资料和上百个经国家新闻出版总署审批过的具有国内统一CN刊号与国际标准ISSN刊号的期刊杂志,供诸位查阅参考和选择,论文版权属原作者所有,谨防侵权。